阅读能够滋养孩子的语言，发展孩子的思维，提升孩子的精神境界。家长们经常想知道什么样的书适合自己的孩子，但其实孩子的阅读能力更应该按照发展阶段，而不是单纯按照年龄来划分。天童美语来介绍孩子阅读发展的四个阶段，家长们可以看看自己的孩子处于哪个阶段，从而选择更适合的阅读材料，并提供有效的亲子阅读陪伴。

 第一阶段——翻书期

这个阶段是孩子与书籍的除此接触。他们的小手通过翻动书页来谈多书本，有时动作还不协调。此时孩子是在通过感官在熟悉书。布书等耐用的材质是理想选择。

亲子共读的重点在于培养对书本的亲近感，可以一起之人画面中的单个物体名称，或者发出简单有趣的声音，让孩子将书与愉快的体验联系起来。

第二阶段——图片期

当孩子真正关注书页上的图画内容时，便进入了图片期。他们的注意力会停留在画面的细节上，可能会仔细观察角色的表情、背景中的小元素。他们不一定遵循线性的故事叙述，而是根据自己的兴趣在画面中探索。

此时，家长可以跟随孩子的注意力，一起描述和讨论他正在看的具体画面细节，丰富他的词汇和观察力。

第三阶段——故事期

在这个阶段，孩子开始能够理解图画之间的连贯性，把握故事的脉络。他们能够跟随故事的发展，开始思考其中的因果关系。

亲子共读时，可以开始围绕故事内容进行一些简单的讨论，有助于促进孩子的逻辑思维和口头表达能力。

第四阶段——文字期

当孩子的注意力从图画明显地转向文字，并对字符产生好奇时，就标志着进入了文字期。他们开始意识到那些符号是有意义的，并会主动询问字的读法。

家长可以采用指读的方式，一边用手指着文字一边朗读，帮助孩子逐步建立字形、字音与字义之间的联系，为自主阅读奠定基础。

认识到这四个阶段，能帮助我们以更平和、更有效的方式支持孩子的阅读成长。每个阶段都是下一步发展的基础。天童美语在素质教育的过程中，也会尊重孩子当前的兴趣和能力，提供恰当的引导和温暖的陪伴，让阅读成为孩子们生命中持续生长的力量。